Comunicação não violenta nas escolas

Matheus*, de 4 anos, estava correndo alegremente atrás da galinha, que fica solta nos pátios de uma escola de educação infantil. Porém, bastou a professora ver a cena para, aos gritos, exigir que o menino parasse a brincadeira. Em seguida, ela perguntou se ele era surdo e o ameaçou: “se eu falar mais uma vez, você vai ficar sentado, sozinho”.  

O caso aconteceu em uma unidade escolar de Americana, interior de São Paulo, mas, certamente você deve se lembrar de ter ouvido frases similares em algum contexto escolar. Apesar de comuns, são afirmações ditas, muitas vezes, sem refletir sobre a violência que está por trás de cada palavra.

Porém, engana-se quem pensa que são apenas as agressões físicas que deixam marcas na vida de uma criança ou jovem. Especialistas afirmam que a maneira como os alunos são tratados na escola refletem no adulto que elas se tornarão.

Sendo assim, a busca para possibilitar diálogos mais positivos dentro das salas de aula torna-se cada vez mais necessária. E, um dos caminhos, é a prática da Comunicação Não Violenta (CNV). Criada pelo americano Marshall Rosenberg, trata-se de uma maneira clara e empática para dialogar, sem culpar, julgar, ameaçar ou ridicularizar a outra pessoa.

“A Comunicação Não Violenta é uma nova forma de se comunicar consigo mesmo e com o outro. Alguns a definem como um método, mas eu acredito que é algo muito mais profundo. Nela, nós nos conectamos com a nossa humanidade, nossos sentimentos e necessidades, para depois nos conectarmos com o outro, fazendo florescer a nossa compaixão natural”, explica a escritora e consultora em educação não violenta Elisama Santos.

Com o objetivo de melhorar os relacionamentos, a CNV mantém o foco na resolução dos conflitos.

 A diferença entre comunicação não violenta e permissividade

Quando se fala sobre Comunicação Não Violenta, uma das maiores dúvidas é como não confundi-la como permissividade. Porém, se você também acredita que os dois conceitos são uma linha tênue, saiba que existe uma grande diferença. Afinal, a permissividade é o oposto do que prega a CNV.   

“Se me conecto com o que sinto e preciso, assumo a responsabilidade do que acontece ao meu redor e defendo, com firmeza e empatia, o que acredito. Apresento os meus limites, por acreditar que é importante que o outro os conheça e respeite. No que tange à educação, ao sermos permissivos, não nos conectamos com o que a criança sente e precisa, abrimos mão do cuidado com as suas reais necessidades”, afirma a consultora Elisama Santos.

Como exemplo, ela cita que, na educação tradicional, se uma criança ou jovem sentir raiva e falar de maneira grosseira com os professores seu comportamento deverá ser reprimido. Já na permissividade, os educadores se furtariam do dever de orientar para uma postura adequada, justificando, muitas vezes, que é apenas uma criança ou um jovem, que vai passar ou que não é de sua responsabilidade.

“Em ambos os casos, a necessidade de ser orientada com clareza e gentileza, se preparando para relacionar-se com outras pessoas no futuro, não está sendo atendida. Sob a luz da não violência, acolhemos o sentimento que gerou o mau comportamento, e redirecionamos o comportamento: ‘Entendo que esteja chateado, vou te ouvir assim que você falar de outra forma’. Essa é uma forma de abordagem. Assim, nem somos agressivos, nem somos permissivos. Entre o oito e o 80, existem 72 opções”, destaca.

Qual a importância da CNV no contexto escolar?

Quando corpo docente e funcionários iniciam a prática da Comunicação Não Violenta, respostas automáticas são repensadas. A partir dessa reflexão, as crianças e adolescentes passam a ter a possibilidade de se tornarem adultos mais conscientes sobre as formas de se relacionar, além de terem mais autoconfiança.

“Vivemos em uma sociedade onde a violência invisível toma conta dos nossos relacionamentos sem que a gente perceba. Ameaças veladas, punições disfarçadas, recompensas camufladas, nos fazem passar uma vida dependendo da opinião do outro para validarmos o que é importante para nós mesmos. Infelizmente, nem percebemos isso, ameaçamos nossos filhos e alunos com a possibilidade de não serem bem quistos por nós quando dizemos por exemplo: ‘que coisa feia, ninguém gosta de criança que bate’. A criança ou o jovem percebe o mundo de um jeito muito diferente do nosso, e a medida que escutam constantemente frases intimidadoras (que dizemos sem perceber) vão criando suas imagens de si mesmos e construindo crenças limitantes que levarão para a vida adulta”, pontua a psicóloga Joana Simielli, que é especialista em psicologia clínica com aprimoramento profissional em Ludoterapia e Educadora Parental.

Além de trazer benefícios aos estudantes, a CNV também auxilia na comunicação interna da escola e, como consequência, reflete na comunicação entre pais, mães e filhos. “Ambientes em que a conversa é estimulada e nutrida tendem a ser mais pacíficos e equilibrados. Estabelecer uma linguagem mais conectada com a nossa humanidade e a do outro transforma as relações e ambientes e certamente reverbera nas relações com todos ao nosso redor, inclusive do aluno com o seu pai”, afirma.

 Saiba também como diretores de escola podem se relacionar melhor com professores

 Tanto no espaço educacional quanto ao lado da família, a profissional afirma que as crianças precisam de ambientes onde exista espaço para expor sua opinião.

“Elas precisam de ambientes onde erros são vistos como possibilidades de aprendizagem, e não como sentenças do certo ou errado, onde suas emoções e necessidades são vistas e consideradas pelos adultos que a cercam, onde a cooperação seja estimulada ao invés de competição. Com essas e muitas outras mudanças, essas crianças se tornarão adultos mais flexíveis, abertos, disponíveis, com grande confiança em si mesmos e consequentemente, com muita capacidade de trabalhar e guiar pessoas pelo caminho”, destaca.

Para a administradora e coach em empreendedorismo Karina Fontes Soares, a prática de diálogos positivos na infância é fundamental para a formação líderes. “Uma criança motivada a resolver conflitos através do diálogo, terá este hábito em sua essência. Na fase adulta, terá grandes chances de ser um intermediador de conflitos, aumentando assim as chances de exercer cargos de liderança e confiança, visto que o perfil ‘pacificador’ é o mais procurado pelas empresas para exercerem estes cargos”, enfatiza.

Como estimular a Comunicação Não Violenta na sala de aula

De acordo com Educadora Parental Joana Simielli, a primeira mudança de comportamento precisa partir do educador.

“Quando o educador muda a forma de falar, não rotulando os comportamentos, incentivando a busca por soluções coletivamente, escutando os alunos com empatia e atenção, acaba por incentivar que eles façam o mesmo com ele e com os demais colegas”, explica.

A coach Karina Fontes Soares ressalta ainda que a falha de comunicação gera falta de produtividade e desmotivação. “Tive um professor que me fazia sentir um zero à esquerda. Quanto mais ele falava, menos eu entendia. Certa vez, conversando com os colegas da classe, percebi que não acontecia apenas comigo. Decidi trocar o dia daquela matéria, pois assim trocaria o professor. Nossa, foi libertador! Com o novo professor, conseguia entender tudo com clareza e acabei me apaixonando pela matéria”, lembra. “Muitos líderes fracassam por não saberem comunicar-se com clareza e eficácia”, completa.

 Como você pôde ver, a comunicação não violenta como um todo é de extrema importância para uma escola, desde a comunicação dos professores com as crianças, até dos diretores e coordenadores com os

 *O nome é fictício, utilizado para preservar a identidade da crianças

 

  

Como diretores de escola podem se relacionar melhor com professores?

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Diretores de escola possuem diversas responsabilidades. Administrar, zelar pela qualidade pedagógica e de gestão são algumas para que a relação com a comunidade seja mais saudável.

Dos pontos-chave para o desenvolvimento de suas funções, manter bom relacionamento com professores se destaca. Pois esses podem contribuir para facilitar e otimizar as ações promovidas pelo diretor.

Mas como diretores podem se relacionar melhor com os docentes? Qual a importância do envolvimento na vivência em sala de aula? Este é o assunto do nosso post de hoje. Confira!

 Trabalhe em equipe em prol do sucesso institucional

Sua relação com o professor não precisa e nem deve ser vertical. É extremamente importante que ambos consigam desenvolver trabalho em equipe. O que inclui respeitar as limitações de cada função para contribuir para o crescimento sólido e gradativo da instituição.

Para isso, é imprescindível que você desenvolva competências gerenciais diversas. Dentre elas, implemente rotinas motivadoras, disciplinadas e que transpareçam bons resultados e desafios, de forma harmoniosa e saudável.

 Seja um gestor inspirador

Você deve apresentar habilidades gerenciais que passem confiança e inspirem a equipe escolar. Por isso, tenha boa visão democrática e seja um bom mediador de conflitos.

Parte inferior do formulário

Demonstre que gosta do contato com os outros, das relações interpessoais e esteja aberto aos desafios. Precisa, sobretudo, demonstrar prazer em desenvolver seu ofício.

  Realize reuniões periodicamente

As reuniões formais surgem como ótimas aliadas ao desenvolvimento institucional. Nas escolas, os encontros periódicos entre professores, diretores e coordenadores pedagógicos são muito eficientes.

Representam momentos de pontuar as necessidades e falhas de cada área. O que permite a definição de estratégias pedagógicas e o acompanhamento das medidas paliativas e corretivas.

Ambas são igualmente importantes, pois possibilitam conhecer diferentes pontos de vista, viabilizando a integração de toda a equipe pedagógica.

 Invista em comunicação

Embora as atribuições sejam um pouco diferentes, você não deixa de ser um educador. E como todo educador, precisa demonstrar as melhores maneiras de aprender.

Dentre as mais importantes está a partilha de informações. Os melhores, mais eficientes e significativos aprendizados surgem nos grandes debates acadêmicos. Pois muitas vezes precisamos da visão do outro para integrar pensamentos e definir estratégias mais coesas e fortalecidas.

  Por isso, incentive a comunicação e represente fielmente o modelo de comunicador.

Felizmente, existem tecnologias que podem ajudar os diretores de escola. Atualmente, aplicativos de comunicação escolar são uma excelente ferramenta educacional. Podem inclusive substituir a agenda escolar, conectando escolas, professores, pais e alunos de forma simples e eficiente.

 Mantenha contato com a sala de aula

É extremante importante que você tenha contato com a rotina em sala de aula. Só será possível ter mais visão dos problemas na educação ao se envolver na rotina dos professores em classe.

Esse contato periódico contribuirá para que você tenha um olhar mais atento. Acompanhe pessoalmente as condições de aprendizagem, os fatores que atrapalham ou beneficiam o processo educacional. Além disso, esse contato possibilita observar táticas de ensino dos docentes e a forma como são recebidas pelos alunos.

 Fonte: https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/comunicacao-nao-violenta-nas-escolas/