Consciência negra: valorizar a identidade

PARTICIPAÇÃO

Aprenda a valorizar a cultura negra em casa e na escola

25/10/2011 20:16
Texto Bruna Nicolielo, Marina Azaredo e Mayra Raizi

Foto: Divulgação

Revelando a riqueza da cultura africana é possível combater preconceitos dos brancos e reforçar a auto-estima dos negros

O que é o Dia da Consciência Negra? Celebrado no dia 20 de novembro, o Dia da Consciência Negra homenageia e resgata as negras raízes do povo brasileiro. Escolhido por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, ele é dedicado à reflexão sobre presença do negro na sociedade brasileira. "O Dia da Consciência Negra sinaliza a ideia do marco, marca o valor da conquista da liberdade deste grupo", explica Roseli Fischmann, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Metodista, de São Bernardo do Campo, na região metropolitana da capital paulista.

O dia da Consciência Negra também põe em pauta a importância de discutir atemática negra na escola. A inclusão de assuntos ligados à África e ao povo negro na educação formal é uma das estratégias para reconhecer a presença desse grupo na história do Brasil - os negros correspondem a 6,8% da população brasileira segundo o IBGE, mas os chamados "pardos" chegam a um número próximo da metade da população brasileira. Não à toa, escolas e instituições diversas já reconhecem a importância de trabalhar a cultura negra em seu dia a dia.

Hoje, a lei brasileira obriga as escolas a ensinarem temas relativos à história dos povos africanos em seu currículo. Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem que a diversidade cultural do país deve ser trabalhada no âmbito escolar. "A sociedade em que vivemos valoriza outro estereótipo, o que resulta na invisibilização do negro. Isso tem um efeito bastante perverso: as crianças negras nunca se vêm e o que elas olham é sempre diferente delas", explica Roseli, que coordenou o grupo responsável pelo documento sobre Pluralidade Cultural nos PCNs. "A pluralidade cultural é um tema que pode ser abordado de forma transversal, em várias disciplinas", conclui. Estratégias simples, como a introdução de bonecas negras, podem ter um efeito positivo para reforçar aidentificação cultural dos alunos negros. "Revelar a África pela própria visão africana também surte efeito. O continente produz cultura, histórias e mitologia, o que a perspectiva eurocêntrica não nos deixa ver", diz Oswaldo de Oliveira Santos Junior, pesquisador do Núcleo de Educação em Direitos Humanos da Universidade Metodista de São Paulo.

Veja a seguir como pais e professores podem fazer sua parte na valorização da Consciência Negra.

Leia mais: Filme que traça panorama da história dos negros no Brasil ajuda professores a abordarem a cultura africana na escola 

Para ler, clique nos itens abaixo:

Um exemplo de trabalho de valorização

Consciência negra no espaço

Consciência negra nos materiais didáticos

Consciência negra no conteúdo

Consciência negra no dia 20 de novembro

Consciência negra na lei

Consciência negra na literatura infanto-juvenil

Consciência Negra

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula


• Ter consciência do que é ser negro. •Conhecer e reconhecer o papel do negro na construção da história da humanidade. •Conhecer as várias etnias que influenciaram na formação do povo brasileiro. •Valorizar o negro e do afro-descendente nesta sociedade racista e excludente.
Duração das atividades


05 dias
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno


Levantar informações acerca do conhecimento do aluno em relação a formação do povo brasileiro através do questinamento: Por que será que na nossa sala de aula existem crianças com diferentes características? ( cor da pele, tipos de cabelo, lábios,nariz etc ).
Estratégias e recursos da aula


As estratégias utilizadas serão
Construção de painel : “Como eu me percebo”
Utilização do laboratório de informática.
Atividades em pequenos grupos em sala de aula.
Observação do quadro Tarsila do Amaral










ATIVIDADE 1


Trabalhar um pequeno texto: "Formação do povo Brasileiro" do livro Aja Bahia em seguida discutir e refletir em cima do texto. A partir de situações levantadas os alunos deverão se dividir em grupo e construir o perfil do povo brasileiro. Em seguida individualmente cada aluno deverá montar o seu perfil “como eu me percebo."


ATIVIDADE 2





Observação do quadro de Tarsila do Amaral


Identificar a relação que a artista faz com a formação do povo brasileiro


ATIVIDADE 3


Levar os alunos ao laboratório de informática para uma pesquisa sobre Contos africanos. Cada equipe deverá escolher um conto africano e transformá-lo em um outro gênero ( História em quadrinhos).


ATIVIDADE 4


Em equipe os alunos deverão desenhar os personagens que farão parte da história em quadrinhos. Desenhar o cenário, ou seja, o local onde a história acontecerá, sempre tendo como base o conto que foi pesquisado no laboratório de informática. Escolher as partes que serão representadas nos quadrinhos. Escrever os textos de cada quadrinho.


ATIVIDADE 5


Cada representante da equipe deverá ir ao laboratório de informática utilizando dos recursos tecnológicos para montar suas revistas em quadrinho. Com ajuda da professora se fará a revisão final do texto e exposição para a comunidade escolar das produções feitas pelos alunos.
Recursos Complementares


Livro Aja Bahia ( lendo e escrevendo)- Educar para Vencer Sites: htpp://www.portaalafro.com.br
Avaliação


A avaliação aconterá durante todo o trabalho desenvolvido será continua e processual






fonte

Registro

“A história nos deixa presentes.

Entre os presentes que deixa, os registros estão entre os mais belos.

O que ganhamos de alguém é um presente,

e talvez assim se chame porque simboliza a presença de quem nos deu.

Mas presente é também o lugar do tempo em que estamos :

entre o passado que já se foi e o futuro, que ainda não chegou.”[1]

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[1] TASSINARI, ALBERTO PEQUENO. GUIA BERLENDIS DE HISTÓRIA DA ARTE-DO RENASCIMENTO AO  IMPRESSIONISMO ATRAVÉS DAS OBRAS DO MASP – 1995.

Fernando Pessoa

BUSCA!

AS QUATRO ESTAÇÕES

Maria Hilda de J. Alão

Em uma época que já vai muito, mais muito longe, só existia o Inverno. A terra, toda coberta de neve, sofria com o frio muito forte. Os animais procuravam se esconder e ficavam todos juntos para se sentirem aquecidos. O vento gelado parecia o fio de afiadíssima faca cortando a pele. Os coelhos reclamavam muito. O vento não tinha pena deles. Soprava com força fazendo as suas orelhas balançarem como se fossem feitas de pano. Até o sol parecia ter medo o inverno, pois aparecia por uns instantes e logo se escondia deixando tudo frio e nublado. A comida era pouca e havia muita disputa entre os animais por um pouco dela. Como resolver esta situação. Não dava ser sempre inverno. Foi pensando assim que o leão resolveu organizar uma reunião para falar com Deus. E foram todos para o céu.

Lá chegando foram recebidos pelo guardião da entrada do céu.

- O que desejam? – perguntou o guardião.

- Viemos conversar com Deus sobre a situação da Terra. Queremos saber se há uma solução para acabar com tanto frio. O coelho saltou e disse:

- Eu não agüento o vento frio castigando as minhas orelhas.

O macaco também fez sua queixa.

- Como posso dormir numa árvore coberta de neve sem nenhum galho aconchegante?

A girafa, coitada, contou seu problema.

- E eu? Como sou muito alta não posso me esconder em uma caverna como o urso. Fico a noite toda ao relento coberta de neve. Eu tremo de frio, muito frio.

O guardião mandou que eles aguardassem e entrou para falar com Deus. Depois de uma meia hora ele voltou e foi dizendo: “Deus vai recebê-los e ver o que pode fazer. Vamos entrando sem algazarra.”

Eles entraram e diante do trono de Deus expuseram os seus problemas. Deus ouviu a todos pacientemente. Enquanto os bichos falavam o Todo Poderoso estudava uma maneira de resolver o problema. Quando Ele começou a falar, os bichos se calaram em sinal de respeito.

- Sei o quanto têm sofrido. Viver com uma só estação não é fácil e também não é justo. Frio em demasia prejudica os ossos de vocês. Então, a partir de hoje, eu instituo o seguinte: a cada três meses uma nova estação entrará em vigor a começar de agora. Que entrem as quatro estações.

E entrou uma bela mulher vestida de flores de todas as cores. Ela calçava um par sapatos na cor verde que o coelho identificou como feito do escasso capim que ele comia.

E Deus apresentou a bela mulher:

- Esta é a Primavera. A função dela é a de restaurar a natureza depois da ida do Inverno. Com ela virão as flores, as árvores ganharão folhas novas e frutos. Os animais e as aves se reproduzirão, o céu ficará muito azul e as noites claras com muitas estrelas. A temperatura será amena.

Depois entrou um rapaz brilhante, parecia feito de ouro, que foi apresentado por Deus.

- Este é o Verão. Ele virá quando a Primavera partir. Ele os cobrirá de sol e muito calor. Vocês terão dias e noites muito quentes.

Aí foi a vez do Outono, outro rapaz belo. E Deus continuou explicando.

- Este é o Outono. No Outono as folhas secam e caem, os últimos frutos são colhidos. Vocês guardarão alimentos para garantir as refeições no Inverno. As sementes que não forem juntadas ficarão na terra esperando a Primavera para brotar de novo.

- E, finalmente o Inverno que vocês conhecem tão bem. O inverno é caracterizado, principalmente, pelas baixas temperaturas. As árvores perdem as folhas e a comida se torna escassa. Por isso devem guardar para a estação fria. Várias espécies de animais, principalmente de pássaros, não agüentando o frio e a escassez de alimentos, migrarão para outras regiões mais quentes.

Quando Deus terminou de falar, os animais foram saindo em silêncio com a certeza de que tinham conseguido uma solução para os seus problemas. Pelo menos, a partir dessa reunião eles teriam três meses de cada estação, bem melhor do que ficar no inverno eternamente.

- Foi assim, meu neto, que Deus criou mais três estações para juntá-las a uma já existente.

30/09/10

(histórias que contava para o meu neto)

Na Educação Infantil

"Na educação infantil, não se propõe os mesmos objetivos em todas as linguagens:

em algumas, o objetivo será incentivar e otimizar aprendizagens já iniciadas; em outras, poder-se-á iniciar pela primeira vez ou de uma maneira diferente da que a criança já estava acostumada. É, portanto, imprescindível fazer um esforço na creche e na pré-escola para trabalhar tudo o que ajude a criança a dispor de ferramentas que lhe permitam começar a tornar-se um indivíduo da sociedade."

(Bassedas, Huguet e Sole, 1999, p. 75-76).